Forschungsdesign
Auf einen Blick
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Zeitraum
Schuljahre 2025/26 - 2028/29
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Stichprobe
- Schüler*innen, die sich am Ende ihrer Primarschulzeit befinden und an MULTI-PERS I teilgenommen haben
- Lehrkräfte
- Schulleitungen
- Eltern/Erziehungsberechtigte
- Personen der Schulverwaltung
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Methoden
- Jährlicher bundesweiter Online-Fragebögen für Schulleitungen und Lehrpersonen
- MOSAIC-Ansatz mit den Schüler*innen (z.B. Zeichnungen, Sprachenportraits, Photovoice)
- Fokusgruppen mit Schulleitungen, Lehrpersonen und Personen der Schulverwaltung
Projektübersicht: Eine multiperspektivische Studie zu den Deutschförderklassen (II)
Übersicht des Studiendesigns
MULTI-PERS II ist eine längsschnittliche Mixed-Methods-Studie, die untersucht, wie unterschiedliche Deutschfördermaßnahmen die schulische, sprachliche und soziale Entwicklung von Kindern beeinflussen.
Die Studie kombiniert quantitative Online-Fragebögen mit qualitativen Interviews und Fokusgruppen. Durch den MOSAIC-Ansatz erhalten Schüler:innen zudem die Möglichkeit, ihre Sichtweisen kreativ auszudrücken.
KI-generiertes Bild (Software Nano Banana) von Lama Al Minski
Der MOSAIC-Ansatz — Kinderperspektiven partizipativ erfassen
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Fotografien
Schüler:innen dokumentieren ihre Schulerfahrungen visuell aus eigener Perspektive.
airtank via Pixabay (Pixabay License) https://pixabay.com/photos/little-girl-photographer-meadow-7180297/ -
Sprachenporträts
Kinder stellen ihr sprachliches Repertoire kreativ und visuell dar.
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Zeichnungen
Bildungsaspirationen werden durch künstlerischen Ausdruck sichtbar gemacht.
Shutterstock https://www.shutterstock.com/image-photo/pov-child-painting-picture-school-supplies-2135434057 -
Leitfadeninterviews
Tiefgehende Gespräche, verankert in den kreativen Werken der Kinder.
KI-generiertes Bild (Software Nano Banana) von Lama Al Minski